清晨七点半，正是幼儿园入园最忙碌的时候。董丽丽站在门口，一边笑着和家长交谈，一边自然地接过孩子的手。“今天孩子有点流鼻涕，麻烦您多留意。”“您放心，我会提醒孩子多喝水。”这样的对话，每天都要重复十几遍。多年来，这样的清晨她经历了无数个。在很多人眼里，幼儿教师不过是“带孩子玩玩”，但在董丽丽这里，每一个清晨的牵手，都是教育的开始。
刚入行时，董丽丽就坚信“理解孩子，是教育的起点。”可理解谈何容易？尤其是刚入园的孩子，哭闹、抗拒、沉默……每一种情绪背后，都是一个需要被读懂的小小灵魂。为了帮助孩子们更好地适应幼儿园生活，她主动参与区级课题《缓解幼儿园焦虑的实践研究》，两年里，她和同事们跟踪观察120余名新生，记下孩子们的哭闹时间、安抚方式、情绪变化。
从琐碎的记录中，董丽丽梳理出入园焦虑的几种典型表现，并摸索出一套“游戏破冰—家园联动—渐进适应”的办法。效果是看得见的：班上孩子们的入园焦虑缓解率从68%提升到92%，曾经哭闹着不肯进教室的孩子，开始主动跟她分享周末去了哪里玩，曾经的沉默和抗拒都变成了欢乐和笑声。
在董丽丽看来，教育不只发生在课堂上。她把目光投向孩子们在园的每一个细节——从晨间入园到区域活动，从生活环节到户外游戏。她发现，环节转换时，孩子们常常无所事事地等待。于是她一点点优化衔接，让过渡变得自然有趣。调整之后，幼儿在各环节的等待时间平均缩短了15分钟，活动参与度提升了28%。配班老师说，孩子们更专注了，班级管理也更顺畅了。这些看似平常的改变，其实是老师们用心观察、不断调整的结果，董丽丽始终相信，好的教育，藏在细节里。
陪伴孩子不仅需要付出爱心，更是一份沉甸甸的责任。有的家长担心孩子不适应，她就每天拍摄视频分享孩子在园点滴；有的家长对教育方式有疑虑，她就耐心解释理念，并邀请他们走进园内亲身感受……一次次真诚的对话，让家、园之间建立起深厚的信任。
2025年8月，一位毕业生家长特意送来一面锦旗，上面写着“桃李满天下，雨露润春华”，这是对董丽丽和全体老师工作的最高肯定。时光流转，一届届孩子在海湾实业幼儿园毕业、长大、远去，而董丽丽始终在这里守护着孩子们，守着最初的教育初心。如今，她依然用爱和专业，陪伴更多孩子走过人生最初的求学时光，在他们幼小的心底，播种下一颗颗充满爱与希望种子。
（摄影：杨晓燕）
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